Знакомство с образцами простых и сложных веществ

знакомство с образцами простых и сложных веществ

Приложение Практическая работа №2 Знакомство с образцами простых и сложных веществ. Изучение их физических свойств. Оборудование и. 6 дн. назад научить записывать формулы простых и сложных веществ; Организационный момент (приветствие, подготовка учащихся к работе, знакомство с . 5 «Ознакомление с образцами простых и сложных веществ ». ГДЗ к №5. Ознакомление с образцами простых и сложных веществ, минералов и горных пород, металлов и неметаллов (решение и ответ).

знакомство с образцами простых и сложных веществ

Вещества вода и углекислый газ образованы атомами разного вида. Простые вещества — вещества, образованные атомами одного химического элемента Cлайд3 Одноатомные простые вещества — молекулы инертных газов, металлов; двухатомные — молекулы водорода, кислорода, хлора, азота. Слайд4- 5 Названия простых веществ часто совпадают с названием ХЭ, атомами которых они образованы.

Простые и сложные вещества

Слайд Простые вещества характеризуются определенными физическими свойствами агрегатным состоянием, цветом, плотностью. Сложные вещества химические соединения — это вещества, образованные атомами разных химических элементов, связанных между. Сложные вещества характеризуются определенными физическими свойствами. О2- кислород простое вещество Выдохнули! СО2- углекислый газ сложное вещество А как же так получается? Было простое вещество, а стало сложное?

А можно ли из СО2 получить О2?

знакомство с образцами простых и сложных веществ

Исследование экологических проблем в науке и практике имеет междисциплинарный характер. Аналогичный междисциплинарный подход необходим при изучении школьной программы.

Урок по теме: "Вещества. Простые и сложные вещества".

Его можно реализовать в результате интеграции учебных дисциплин, каждая из которых раскрывает соответствующий аспект экологической проблемы, или созданием специальных учебных предметов. Несмотря на определенные трудности, при разработке своей программы мы взяли за основу первый вариант. В программе базовый курс химии рассматривается с позиции экологической проблематики, что способствует развитию естественно-научных знаний, полученных учащимися на уроках биологии, географии, а также приобщает их к видению химических аспектов экологии.

В программе выделено два блока, посвященных изучению экологических вопросов. Рассматривается роль кислорода в жизни живых организмов; защитная роль озонового слоя; проблемы загрязнения воздуха; охрана атмосферного воздуха; роль воды в жизнедеятельности человека и других живых организмов; охрана водоемов; кроме того, отведены уроки на решение экологических задач. Данный блок предполагает широкое использование знаний, приобретенных учащимися на уроках естествознания, биологии, географии.

Модуль — это целевой функциональный узел, в котором учебное содержание и технология овладения объединены в систему высокого уровня целостности. В состав модуля входят целевой план действий, банк информации, методическое руководство по достижению дидактических целей. Модуль можно рассматривать как программу обучения, индивидуализированную по содержанию, методам обучения, уровню самостоятельности.

В процессе модульного обучения ученик самостоятельно или с помощью учителя достигает конкретных целей учебно-познавательной деятельности. Ученик имеет инструкцию, в которой определены: По каждому блоку-модулю составляется технологическая карта изучения см.

знакомство с образцами простых и сложных веществ

Содержание учебного материала подбирается в соответствии с темой и дидактической целью, оно должно соответствовать принятому стандарту. Учитель выделяет важнейшие научные понятия, теоретические положения, закономерности и.

  • Практическая работа №2 Знакомство с образцами простых и сложных веществ.
  • Простые и сложные вещества. Химические элементы

Объем учебного материала должен быть оптимальным, чтобы не перегружать учащихся. Каждый модуль содержит блок входа и теоретический блок. Блок входа установочный урок. С его помощью осуществляется актуализирующий контроль, входное тестирование, диагностический анализ и предварительная оценка способностей учащихся.

Тестовые задания предполагают актуализацию тех опорных знаний, которые необходимы для усвоения содержания данного блока-модуля. Наряду с этим тест снабжен соответствующим указателем, отсылающим к тому учебному материалу, знание которого необходимо для успешного выполнения данного теста. Первый этап — лекция, построенная с учетом возрастных особенностей учащихся.

Главная задача лекции — вызвать интерес к материалу, возбудить творческую мысль, а не свести все к сообщению готовых научных истин, которые следует понять и запомнить. Ознакомившись с правилами проведения операции, учащиеся проделывают их самостоятельно, учитель контролирует правильность их выполнения.

Простые и сложные вещества. Химические элементы

Прочтите внимательно каждую из задач. Составьте план решения каждой задачи.

знакомство с образцами простых и сложных веществ

Проверьте на рабочем столе наличие необходимого оборудования, реактивов и материалов. Запишите в тетради тему занятия, номер варианта, оформите отчет по схеме: Условие задачи кратко План решения, Наблюдения. После окончания работы приведите в порядок рабочее место. Определите, в какой из трех пробирок находится вода, серная кислота, известковая вода.

Практическая работа №2 Знакомство с образцами простых и сложных веществ.

Докажите опытным путем, что оксид меди II — основный оксид. Выделите химическим путем медные опилки из их смеси с железными. Получите оксид меди II из гидроксида меди II. Получите хлорид магния двумя способами.